如何實施體驗式培訓項目

連云港珠峰拓展團隊認為體驗式培訓是以“學員為中心”的學習方式，它主要是讓學員通過事先設定情境的體驗過程，來發現、總結、反思，建立新的認知。它改變了傳統培訓的講授、說教、學員被動傾聽的學習方式，能充分調動學員的參與性、互動性，真實呈現學員（團隊）的行為特征，并有助于學員對培訓過程的反思和認知，能強化對培訓要點的記憶等。

首先，對于成年人來說，只有讓其在“自然”的情境下體驗才有可能體現自我真實的一面。成人會根據不同的情況來掩飾、偽裝自己，會有防衛之心，或者放不下自己的面子，特別是在自己熟悉的環境下更容易如此。從心理學的角度說，人在兩種情境下最能呈現出真實的行為： 第一種情境是在最放松的情境下。  第二種情境是在“緊急”、“沖突”、“壓力”、“極限”等關鍵時刻。   其次，成年人往往更容易接受經過自己體驗后得出的“認知”。   第三，體驗式培訓會容易讓學員“知其然更知其所以然”，也更容易讓學員記住培訓的要點。  為了做好第三點，要注意以下四點： 1、每個體驗式培訓項目（活動）設計時要有相應的“知識點”，并且要構建相應的“分享體系架構”。 2、對“遠程轉換模式”的體驗式培訓項目（活動）要做好“情境轉換”的知識轉換，并讓參訓人員理解和接受。 3、對重要的培訓內容，在運用體驗式培訓項目（活動）挖掘和強化時，可以在常規的“體驗-感受-反思-總結/復盤”的順序上增加“-總結/復盤-再次體驗-”的過程。 4、為強化學員的記憶，在體驗式培訓項目（活動）設計上要注重知識點的提取、心理指數/復雜指數/挑戰指數等的構建；在實施中教練/培訓師要注重強化原則的運用、“敏感事件點”的抓取等