連云港珠峰拓展培訓(xùn)項(xiàng)目《電網(wǎng)》概述

培訓(xùn)目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)員合理計(jì)劃，有效組織，統(tǒng)一行動(dòng)的意識(shí)； 2. 增強(qiáng)學(xué)員對(duì)資源的配置能力； 3. 認(rèn)識(shí)合理分工的重要性； 4. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的科學(xué)決策方法； 5. 培養(yǎng)學(xué)員嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)； 適用對(duì)象：10-15人 總培訓(xùn)時(shí)間：85分鐘 活動(dòng)布置時(shí)間：5分鐘 活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間：40分鐘 回顧總結(jié)時(shí)間：40分鐘 培訓(xùn)場(chǎng)地、器材： 室外：6米長(zhǎng)、4米寬的平坦地帶，場(chǎng)地中央埋設(shè)兩根2米高的立柱，或選擇兩棵主干高2米以上的樹(shù)；場(chǎng)地相對(duì)狹小，給學(xué)員造成空間緊張感。 在立柱或樹(shù)干上掛一張4米寬，1.6米高的繩網(wǎng)（“四框麻繩”框內(nèi)以細(xì)繩拉出15～20個(gè)高低大小形狀各不相同的“洞”，最小的應(yīng)可通過(guò)比較瘦的學(xué)員）。 項(xiàng)目布置： 目標(biāo)：要求大家在40分鐘內(nèi)，從網(wǎng)洞中穿過(guò)，到達(dá)電網(wǎng)的另一邊。 規(guī)則： （1）每個(gè)網(wǎng)洞只能通過(guò)一人次， （2）任何人、任何物品不可以觸網(wǎng)，觸網(wǎng)后網(wǎng)洞將被封閉，正在通過(guò)的人退回原位。 （3）過(guò)網(wǎng)的唯一通道就是未封閉的網(wǎng)洞。 （4）通過(guò)隊(duì)員不可從旁邊回來(lái)進(jìn)行協(xié)助； （5）活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作，培訓(xùn)師應(yīng)及時(shí)制止。 安全監(jiān)控： 1. 要求把身上帶的一切硬質(zhì)物品放到一邊。 2. 不允許躥躍。 3. 將學(xué)員托起時(shí)，任何情況下不得將其拋起、放手。 4. 將學(xué)員托起過(guò)網(wǎng)后，必須將學(xué)員腳先放下，然后將其身體扶正。 5. 培訓(xùn)師始終要注意站位，保持在人少的一邊，騰出雙手時(shí)刻做好保護(hù)準(zhǔn)備。 項(xiàng)目控制： 1. 開(kāi)始正式做項(xiàng)目之前，根據(jù)人數(shù)檢查和封閉多余的網(wǎng)洞； 2. 建議：留洞原則=人數(shù)＋1 3. 如有女隊(duì)員準(zhǔn)備面朝下被抬時(shí)，應(yīng)制止； 4. 培訓(xùn)師在封網(wǎng)洞時(shí)，動(dòng)作要輕，態(tài)度要嚴(yán)肅，忌手碰網(wǎng)洞邊框繩 5. 封網(wǎng)洞的掛件，不要隨意取放，更不要揣在兜里； 6. 活動(dòng)初期，要嚴(yán)格進(jìn)行規(guī)則監(jiān)督，尤其是對(duì)觸網(wǎng)情況的監(jiān)督，以提高學(xué)員的嚴(yán)肅性和警惕性； 7. 隨著活動(dòng)的順利進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)入狀態(tài)后，在強(qiáng)調(diào)保持規(guī)范動(dòng)作的同時(shí)可視情況適當(dāng)放松尺度； 8. 當(dāng)團(tuán)隊(duì)順利完成第一個(gè)比較困難的成員穿越時(shí)，培訓(xùn)師應(yīng)該用“漂亮”、“好”等話語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)； 9. 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以技術(shù)提示，如脫衣服，拖鞋，扎頭發(fā)等； 10. 注意保護(hù)學(xué)員的安全，堅(jiān)決制止違反安全規(guī)則的動(dòng)作和行為 ； 11. 留心觀察每個(gè)學(xué)員的表現(xiàn)（包括語(yǔ)言、行為、表情、時(shí)間、結(jié)果等），便于進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)和比較； 12. 對(duì)項(xiàng)目過(guò)程中完成難度最大的穿越進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)員始終保持高昂的士氣； 13. 項(xiàng)目進(jìn)行中，要保持對(duì)團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的每個(gè)動(dòng)作的高度關(guān)注，盡量近距離進(jìn)行觀察和監(jiān)督； 14. 活動(dòng)進(jìn)程中，培訓(xùn)師盡量回避與完成項(xiàng)目有關(guān)的問(wèn)題交流； 常見(jiàn)問(wèn)題： 1. 對(duì)于學(xué)員從開(kāi)始階段態(tài)度就不認(rèn)真，不投入導(dǎo)致動(dòng)作魯莽的團(tuán)隊(duì)，尺度要嚴(yán)格，一旦出現(xiàn)違規(guī)情況，堅(jiān)決予以懲罰，封閉網(wǎng)口； 2. 如果由于違規(guī)導(dǎo)致多個(gè)網(wǎng)口被封，因而不可能完成項(xiàng)目時(shí)，在學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并希望改正的情況下，培訓(xùn)師可以提供一定的網(wǎng)洞以資鼓勵(lì)，同時(shí)申明，這是最后一次機(jī)會(huì)；或重新開(kāi)始。 3. 對(duì)于討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)，要提醒他們注意時(shí)間的控制； 4. 對(duì)于成員間七嘴八舌，意見(jiàn)難以統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)，提示要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的作 用和權(quán)威； 5. 對(duì)于活動(dòng)方案有嚴(yán)重缺陷的團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾荆杂欣谂嘤?xùn)； 項(xiàng)目回顧： 培訓(xùn)師提問(wèn)： 1. 到底有多少網(wǎng)口？ 2. 隊(duì)長(zhǎng)在活動(dòng)當(dāng)中的作用？ 3. 為什么比較容易穿越的網(wǎng)洞卻出現(xiàn)了問(wèn)題？ 4. 開(kāi)始階段的討論對(duì)后面的行動(dòng)能起什么作用？ 5. 大家在進(jìn)行計(jì)劃和決策時(shí)考慮了什么？ 6. 大家在活動(dòng)過(guò)程中有沒(méi)有進(jìn)行明確的分工（如誰(shuí)負(fù)責(zé)運(yùn)送、誰(shuí)負(fù)責(zé)動(dòng)作控制和時(shí)間控制）？ 7. 每個(gè)成員在此過(guò)程中是否都愿意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)？ 8. 如果我們站在離電網(wǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)地方，觀察電網(wǎng)，分配人員，會(huì)怎樣？ 培訓(xùn)師引導(dǎo) 1. 面對(duì)有限和稀缺的資源，要進(jìn)行合理的配置，使得物盡其用，人盡其才，只有這樣，才能有效地達(dá)到組織和個(gè)人的目標(biāo)。 2. 網(wǎng)口的分配過(guò)程涉及方方面面，既要考慮每個(gè)成員的特點(diǎn)，又要考慮網(wǎng)口的大小和高低，還要考慮網(wǎng)口使用的順序，正如我們實(shí)際工作中的許多決策和工作安排問(wèn)題，都需要有大局觀，事先要進(jìn)行調(diào)查并作出詳細(xì)周密的計(jì)劃，做到統(tǒng)籌安排。 3. 行動(dòng)前的討論實(shí)際是一個(gè)群體決策的形成過(guò)程，我們?cè)诠ぷ骱蜕钪谐藗€(gè)體決策之外，面對(duì)更多的是群體決策，這個(gè)過(guò)程對(duì)于能否達(dá)到組織目標(biāo)是必不可少的，如何使群體決策過(guò)程成為一個(gè)有效的溝通和協(xié)調(diào)過(guò)程，成為高效率決策的關(guān)鍵。 4. 一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，很少有人愿意和認(rèn)真地傾聽(tīng)和考慮別人的想法，從而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部許多很好的意見(jiàn)被忽視，影響團(tuán)隊(duì)的績(jī)效改進(jìn)，這也就是我們?yōu)槭裁丛谟懻擁?xiàng)目方案時(shí)經(jīng)常會(huì)走入各持己見(jiàn)的誤區(qū)。 5. 電網(wǎng)這個(gè)項(xiàng)目充分體現(xiàn)了合作的必要性和重要性，僅憑一己之力是很難穿越電網(wǎng)的，只有大家群策群力才能完成看似非常艱難的任務(wù)，這足以表明在一個(gè)組織中每個(gè)成員的協(xié)作和配合是何等重要。 6. 隊(duì)長(zhǎng)的作用在這個(gè)項(xiàng)目中體現(xiàn)的非常明顯，他不僅要投入，還要能夠跳出局部來(lái)思考問(wèn)題，不僅要能傾聽(tīng)每個(gè)成員的意見(jiàn)，還要有自己的主見(jiàn)，當(dāng)我們管理團(tuán)隊(duì)或者管理下屬時(shí)也應(yīng)該具備這些素質(zhì)，才能真正起到領(lǐng)導(dǎo)的作用。 7. 我們?cè)陧?xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中出現(xiàn)的很多問(wèn)題都是因?yàn)闆](méi)有明確的分工導(dǎo)致的，誰(shuí)在上下左右進(jìn)行動(dòng)作控制，誰(shuí)負(fù)責(zé)搬運(yùn)，誰(shuí)分別在兩側(cè)負(fù)責(zé)指揮，分工明確了，就可以避免因混亂造成的違規(guī)和時(shí)間浪費(fèi)，因此在實(shí)際工作中明確職責(zé)和分工能夠大幅度地提高工作效率，實(shí)際上是一個(gè)組織中的人力資源配置問(wèn)題。 8. 許多團(tuán)隊(duì)剛開(kāi)始時(shí)總是不夠投入，很輕易地就觸網(wǎng)了，這都是由于沒(méi)有細(xì)致的工作作風(fēng)造成的，工作的失誤會(huì)導(dǎo)致機(jī)會(huì)的喪失，有時(shí)機(jī)會(huì)失去了還會(huì)再來(lái)，而有時(shí)機(jī)會(huì)失去了就無(wú)法挽回了，所以在這個(gè)項(xiàng)目中我們要強(qiáng)調(diào)“珍惜生命”。 9. 一個(gè)決策有時(shí)候不可能是最優(yōu)的，因?yàn)闀r(shí)間和現(xiàn)有資源是有限的，在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常尋求的是次優(yōu)決策或滿意決策，而決策也是在工作過(guò)程中不斷得到完善的。 10. 沒(méi)有無(wú)用的人，只有放錯(cuò)地方的人。 11. 電網(wǎng)具有時(shí)間的緊迫性，要求迅速完成，我們?cè)趯?shí)際生活和工作中也要學(xué)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)從大量的外界信息中抽取有效的信息，并進(jìn)行冷靜的分析和思考。